我们都知道医学知识很枯燥，但是，一位老师的出现让我感受到了这些知识的鲜活，原来医学课堂还能这么有趣！ 

那是一天上午，我们需要连上三节神经外科理论课然后去医院见习，这样高强度的安排让班里不少同学都紧张起来。这时，我们亲爱的莫老师走了进来，他的眼睛里面闪烁着智慧的光芒，面带微笑的他用幽默风趣的话语跟我们开着玩笑，很快班里的气氛便活跃了起来。紧接着他就要介绍今天的内容了。 

本来以为会是枯燥无味的，然而出乎意料的是，他在介绍了颅脑损伤的概念之后，居然播放起了经典的电视剧片段！霎时间，同学们的眼睛都亮了，本来稍有困意的同学，此刻也精神抖擞。大家如此聚精会神的盛况，是我进入临床医学专业学习以来都极其少见的！ 

原来，莫老师找了一段跟我们的课堂知识匹配度极高电视剧片段，这一片段贯穿了我们的整个课堂。我们讲的是颅脑损伤，而电视剧片段也是一个古时候颅脑损伤的案件揭秘，剧情一波三折。莫老师就慢慢的带着我们排查了片段中的一个又一个疑点，向我们抛出一个又一个的问题，刺激着我们自己去寻找答案，同时课堂中所需要记忆和理解的重点难点又都包含在了这些答案里面， 这样一来，我们就形成了一个主动学习的局面，我们便更高效地记住了这些知识点。原本枯燥的知识在莫老师的课堂中活了起来，就好像鲜活的小鱼，向着我们游了过来！三节课上完了同学们都还意犹未尽。

这一堂有趣的课，我永远不会忘记！我想向莫老师，还有所有用心设计课堂的老师们，真诚地说一句“教师节快乐！你们辛苦了！”学习是一个艰苦的过程，而你们设计的精彩课堂就像火炬，不仅照亮前路，也点亮了我们心中的求知之光！

图1.莫老师（左）和我（右）

文/蔡余辉

初审/朱晓敏

复核/孙玉

审发/周圆