广东医科大学第五届师德标兵、药学院邹丽宜老师，从她廿八载的讲台岁月中汲取前行力量，感悟一名药学党员教师“保障人民用药安全”的责任担当，看见她把求真品格与育人温情写进一届届药学学子的成长里。

二十八年前，我第一次站上药理学的讲台。台下是一张张年轻的脸，眼里有好奇，也有迷茫。那时我就想，药学不只是试管、数据、论文，它最终要落到一个人的用药安全、一个家庭的平安上。

作为一名药学专业党员教师，我常常问自己：除了教会学生知识、做实验，我还能给他们什么？后来我慢慢明白，师德，就是药学人守住“保障人民用药安全”初心的那根弦。二十八载从教，我见过不少学生在科研、就业路口徘徊。陪他们走过那段路，帮他们把药学理想扎下根，是我育人工作里最放不下的部分。

把报国理念融入药理课中

“修合无人见，存心有天知。”药学事业关系群众用药安危。学生的学习，不只是掌握药理、药物研发技术，更要树立科研报国的理想信念。可我也看到，部分学生容易只盯着实验技术，忽略药学工作背后的社会责任。于是我常想，能不能把家国责任，像药物缓慢释放一样，润物无声地送进他们心里？让他们明白，每一次实验记录、每一组数据、每一次用药宣教，背后都连着一个个具体的人。

作为“双带头人”教师党支部书记，我创新“党建+业务”双融双促机制，带领支部获评广东省第四批党建工作样板支部。我探索“党建引领+思政浸润+专业赋能”三维教学模式，主持《新药研究与开发》省级一流本科课程，课程思政案例获得广东省二等奖。把科学家精神、科研报国理念融入课堂、支部活动、研究生组会，引导学生树立“把论文写在祖国大地上”的价值观，牵头中医药帮扶系列社会服务。

临床药学系党支部建立了系列的“党建+课程思政+人才培养”活动。在《药理学》课堂上，当讲授到“抗菌药物”章节中，提及在战争中由于当时国家抗生素严重缺乏，导致不少受伤的子弟兵感染死亡的案例，引出医药发展的重要性及人民子弟兵的保家卫国给我们带来的和平和幸福生活，引导学生勿忘初心、忠贞报国。不久，2022级临床药学的一位学生，看到征兵公告，马上报名，经过层层筛选，最后如愿光荣入伍。在接到通知书的时候，他马上跑过来找到我说：“老师，我想进一步拓展自己，到部队中做一名真正的汉子。但是我不会放弃医药事业。两年后，我要以一名优秀的士兵和您的学生出现在您面前。”非常欣慰，在后续这段时间中，这位学生持续和我分享自己的情况，孩子很棒，没有耽误学业，在部队历练过程中，每天苦读教科书，想在退伍后马上报考研究生，用知识和胆识报效祖国。

如同药物生产必须坚守质量底线，师德就是药学学子成长路上的精神内核，把家国责任润物无声传递给青年一代。

把“求真”刻进药学人的底色

药理学实验数据直接关联药物药效评价，容不得半点马虎。我常常告诫学生——求真务实，是药学从业者不可逾越的底线。二十八年来，课堂授课、实验教学、教学改革的每一处细节，都在打磨学生的专业底色。

我深耕教学一线，运用案例式、探究式、参与式多元教学方法；建成省级一流本科课程2门、校级一流本科课程2门，完成11门线上课程资源建设；主持多项省、校级教改课题，收获多项省级、校级教学成果奖励。在实验教学当中，严格要求学生对待数据严谨审慎。指导学生参加全国药学技能大赛斩获多项国赛奖项，指导国家级、省级大创项目。

遇到学生对待实验记录、数据处理不够审慎时，我会结合药理学研究实例说明，不严谨的实验结果，会直接干扰对药物药效的判断。

药理实验是我们认识药物的手段，师者传递的求真品格，就是药学学习路上的质量标尺。师德体现在课堂、实验室、课程改革的点滴之中，帮助青年学子树立药学人必备的职业素养。

从“云实验之王”到部门骨干

科研最大的魅力，是推动学生从被动接收知识，走向主动探索药学科学问题。我的研究深耕药理学方向，发表学术论文68篇，申报专利17项，参编专业教材3部。在研究生培养中，我建立“周汇报、月研讨、年考核”的实验室培养机制，坚持立德为先，将科研诚信、学术伦理贯穿培养全过程，训练学生完整科研思维。

部分刚进入课题组的研究生，面对复杂药理模型感到无从下手。我通过常态化组会，一步步引导学生拆解研究问题，训练他们发现、分析、解决科学问题的能力。同时指导本科生参与技能大赛、大创项目，锻炼创新实践能力。

2022级一名来自大凉山的学生是她们村里几十年来的第一个研究生。她本科跨专业而且缺乏实验基础，面试受挫后曾陷入绝望，甚至表示“找不到导师连回家的勇气都没有”。面对她的诚恳与坚韧，我看到了大山孩子走出困境的不易，决定收下她。

入学后，基础薄弱的她在实验中屡屡碰壁，第一个月便损坏了仪器、打破了器皿。为了不打击她的信心，我放弃了责备，转而制定了严苛却充满温情的“特训计划”：从移液器使用到小鼠抓拿，逐项考核过关；每次实验前必须预写流程、组内汇报，并在专人指导下完成三次预实验方可正式操作。组里戏称她为“云实验之王”。

然而，科研的压力曾让她在连续五次蛋白实验失败后崩溃大哭，甚至萌生退意。我意识到，此时她需要的不是技术指导，而是卸下包袱。于是我陪她从细胞复苏开始重头来过，直到她跑出漂亮条带的那天，孩子顾不上脱掉手套紧紧抱住了我。毕业答辩时，她的工作获得了评委的高度肯定。如今她已成长为单位的骨干，她说：“读研不仅是学历的提升，更是人生的升华。”

药学科研的源泉来自现实用药需求。青年学生的创新想法或许尚显稚嫩，教师的职责就是搭建平台，规范引导，守护学生的科研热情，培育药学领域后备力量。

用关怀护航多维成长

药学学子的成长，不只看论文、实验成果，思想状态、就业发展同样举足轻重。我坚持既做学业引路人，也做学生成长路上的贴心人，高度重视就业帮扶，主动对接十余家药企拓展岗位，助力专业就业率稳居学校前列，获评学校就业促进奖。

面对学生在科研、就业上的迷茫困惑，我愿意倾听他们的诉求，结合实际给出建议。

在学院实施的“本科生导师制”中，我每年都会亲自指导一群学生，关注他们的学习、生活和就业深造等问题。临床药学专业很多学生都认为，自己应该在医院工作才有意义。但是本科药学毕业如果把去医院作为唯一的就业选择，选择的面就非常窄。我联合辅导员对学生进行了就业指导，提醒这部分学生不断深造，提升学历，积累经验。其次，临床药学是药学的一个分支，除了临床一线工作，药物研发、临床药物检测、用药评价等药企和医药企业，都是很好的就业去向，因此要扩大就业范围，向师兄师姐们吸取经验，不要把自己局限在一个小范围内。在毕业季，我们特邀白云山药物、罗氏制药、东莞通盛药业、大参林等众多药企进校招聘宣讲，2020级临床药学同学踊跃投简历，当年有十几位同学当场通过面试并走上工作岗位。

求学路上难免遭遇困境，就像药物研发会经历无数次试错。为师者既要传授专业本领，也要引导青年正确看待挫折，实现德智体美劳全面发展。

把“合理用药”种进心里

药学院的“薪竹”和“药传”志愿队伍常年坚持开展社会义工及用药宣教活动，并取得很好的成绩。从服务队建立以来，每年我都积极帮忙参加宣教活动，把用药安全知识送进学校、社区。在活动过程中，我关注到一些学生为了做好活动做了大量的工作，并将理论应用到现实生活中。尤其是临床药学的学生，通过药学服务，进一步加强了专业知识的锤炼。

我带领他们参加全国药学院校临药用药技能大赛，在众多的强手中，孩子们分别获得了一等奖、二等奖和三等奖各一名。随后更是带领研究生和本科生队，在东莞市开展的“基药用药大赛”中，与一众临床药师同台竞技，一名研究生和一名本科生分别获得了西药和中医用药第一名的好成绩。孩子们用他们的努力汗水，不仅把“合理用药”的知识送到了群众身边，也把这份责任真正种进了自己心里。

廿八载+一颗初心

回望二十八载的讲台岁月，我愈发感受到，师德不是高高在上的口号，它落实在课堂讲授、实验室指导、党建课程思政、就业帮扶的方方面面。是熔铸心底的科研报国初心，是课堂实验打磨的求真功底，是科研训练激活的求索之志，是对学生前途与身心的真切关怀。

从三尺讲台到药理实验室，再到对接企业助力就业，一届届学子走出校园，奔赴药企、医院、科研院所各个岗位。学生的成长成才，就是师德最生动的注脚。

作为一名药学党员教师，我将继续坚守立德树人，培育更多心怀家国、本领过硬的药学人才。

药学专业硕士研究生张裕说

我心里对邹老师总是存着一层感激的底色的。那年复试，我几乎要放弃了，是她选择了我，让我得以踏上这条学术研究的道路。邹老师从事学术研究与教育教学多年，始终以“学高为师，身正为范”要求自己，是我们学校一位深受学生爱戴、同事敬重的优秀教师。

在读研期间，我深切地体会到她对学术与教学那份发自心底的热爱。她敬业奉献，关爱学生，与我们交流时总是耐心引导，在我遇到困难的时候，也总能及时帮我突破难关。她对我们日常生活的关心，也是细致入微的，课题组内的学生能不能吃饱，穿不穿得暖，她都记挂着。课题组里每逢有人过生日，她总要把大家聚在一起，热热闹闹地过上一回。

在教学上，邹老师严谨而不失幽默，枯燥的知识到了她嘴里，总能讲得生动有趣。在同学们的眼中，她乐于分享，敬业奉献，是大家信赖的良师益友。

正是这些点滴，汇聚成邹老师最动人的教育情怀，也让她成为我们身边最值得敬重的榜样。

药学专业硕士研究生何志坚说

邹丽宜老师是我们心中亦师亦友的温暖存在。作为研究生导师，她在课题指导上治学严谨、逻辑清晰，对实验细节要求严格，会耐心帮我们梳理研究思路、剖析实验问题，引导我们独立思考，培养科研思维，并鼓励大家敢于尝试、理性面对实验失败。在生活中，她同样给予我们无微不至的关怀，常自掏腰包为我们买零食、请我们吃饭，关心我们的身心健康。

令我印象最深的是研一的第一次生日。那天邹老师像往常一样约课题组聚餐，没想到结束时她拿出一个蛋糕，祝我生日快乐。那一刻，我既惊喜又感动。后来才知道，邹老师会记得课题组每位学生的生日，并为大家庆生。她教学科研繁忙，却始终把学生放在心上。

在我心中，邹老师既坚守科研的严谨底线，又给予学生充分的包容与支持。她以身作则，用认真专注的科研态度感染每一位学生，是我们科研路上值得信赖的引路人和良师。（文图/邹丽宜 初审/周圆 复审/裴金涛 审发/杨海云）