为进一步促进教学经验交流与推广，推动课堂教学创新与质量提升，12月23日，基础医学院在湛江东莞两校区举办了“2025年基础医学院教学经验分享会”。本次会议特别邀请了三位在教学实践与创新方面表现突出的教师——基础医学院李彬彬教授、陈博正高级实验师和护理学院徐红教授，分别围绕课程教学改革、实验教学创新和教案设计与高效课堂实施等主题进行专题分享与深入交流。学院领导班子成员和近80名专任教师参加了本次经验分享会，会议由学院副院长杨春主持。

在分享会上，李彬彬教授以“病理生理学课程教学改革”为题，紧扣“新医科建设”背景，系统阐述了病理生理学课程教学改革的四大核心方向：一是积极倡导以学生为中心，融合PBL、CBL、TBL与翻转课堂的混合教学模式，并探索人工智能赋能的全流程智慧教学；二是推动课程体系向“基础—临床”深度整合与全周期健康管理延伸；三是强化“医学+X”多学科交叉，培育智能医学等新兴方向；四是将课程思政有机融入教学全过程，构建“评学融合、教—学—评一体”的多元评价体系。此外，李教授还重点分享了“以赛促教”的命题设计经验，涵盖试题命制原则、双向细目表编制、试卷分析与教学反馈闭环，充分体现了“以评促学、持续改进”的教育评价改革理念。本次分享不仅是对教学经验的深入交流，也为学院教师备战学校“第三届题库命题创新大赛”提供了清晰而实用的指导。

陈博正高级实验师系统阐述了教学型教辅创新能力提升的“五阶段”路径：从发现实验教学中器械摆放、照明等实际问题并研发专利的“萌芽”起步；到将先进仪器与临床技术融入教学的“长叶”过程；进而推动以临床问题为导向、设计如改进失血性休克模型等创新实验的“开花”阶段；最终收获包括多项专利、教学奖项、教材编写及丰富线上资源在内的系列“成果”；并通过培训交流实现“传播”。他强调，这一以实践驱动、贯穿教学全程的创新之路，不仅切实提升了实验教学品质与学生能力，也为教辅人员的职业发展与价值实现提供了清晰、可操作的范例。

徐红教授以“教案规范撰写与思政融合方法”为题，系统阐述了教案设计的基本原则、撰写规范以及课程思政元素的有机融入路径。结合自身长达38年的教学与培训经验，徐教授强调教案设计应建立在细致的学情分析基础上，坚持以学生为中心，确保学习目标符合SMART准则。她倡导融合讲授式、任务驱动式及翻转课堂等多种教学模式，注重师生互动，并借助案例分析与情景模拟等手段将抽象知识具体化、直观化。在教案编写方面，徐教授指出应完整涵盖导入、讲解、巩固与评价等环节，整合线上线下教学资源。她鼓励采用翻转课堂等创新形式，将基础知识传递前置，从而使课堂时间更集中于深度理解、协作探究与互动交流，有效提升教学实效，推动课堂教学向深度互动转型。整场分享贯穿“以学生为中心”的理念，突出学情分析与目标设定的重要性，最终实现教学内容系统化、结构化与课程育人功能的有机统一。

李祥勇副院长在总结中指出，本次教学经验分享会内容扎实、贴近一线，凝聚了丰厚的教学智慧与持续的实践创新，具有重要的借鉴价值和推广意义。他希望全院教师以此次会议为契机，将学习到的优秀经验与方法有机融入日常教学，持续深化教学改革，优化教学过程，共同推动学院教学质量和育人水平迈向新高度。（文/宋叶涵 图/柯湛华 审核/冯明英 复核/周圆 审发/裴金涛）