为了提升教师教育教学能力、领导管理能力，增进多元文化交流，人力资源部组织学校国家级一流专业和国家级一流课程负责人，以及国家级教学竞赛获奖者等15名骨干教师代表，于8月11日至20日赴英国牛津大学开展教育教学学术交流。

学术研修，启迪智慧

交流期间，团组成员积极参与各项学术交流活动，通过聆听讲座、参与讨论和实地考察等方式，深入了解国际先进的教育体系和教学方法。

Pinar kolancali研究员系统讲授了行为主义、认知主义、建构主义、社会学习理论和人本主义等几种主要的教育理论，并探讨了其在实际教学中的应用，对比介绍了全球不同国家的教育体系的特点及异同，指出理解成人学习理论在大学环境中的重要性，探讨了教师、课程设计和评估在教育中的关键作用，侧重于教学方法的有效性和创新实践，旨在提升良好的学习体验。

图1. Pinar kolancali研究员在授课

具有50年社会法律研究和教学经验的牛津大学Oxford Global Society中心主任Denis教授介绍了优秀教师的五个要素和四种主要教学模式。指出教学不仅是知识的传递，更是一种艺术形式。教学是一个社会过程，涉及教师与学生之间的互动关系；教学不仅仅是教师单方面的讲授，而是建立在师生之间的社会关系基础上。教学的目的在于教育学生，传授知识，给予智力和道德训练。

图2.Denis教授在授课

牛津大学教育学院国际化教育与比较文化研究中心的终身教授David强调教育系统在全球化背景下肩负着重任，教育应当超越单纯的知识传递，转而注重培养学生批判性思维能力和解决问题的能力、培养下一代面对未来未知挑战的能力。

图3.团组与David教授合影

学海无涯勤为桨，智峰绝顶志为梯。研学交流过程中老师们以饱满的热情，积极参与每一次讲座与讨论。15人团分成3组汇报了AI在现有教育教学中的应用。郭莲仙团队介绍了虚拟仿真实验在教学中的应用；梁一团队介绍了知识图谱在教学中的应用；刘林华团队介绍了AI在教育中的应用场景及局限性。

实地参访，拓宽视野

除了理论学习，团组成员还访问了牛津大学和剑桥大学。在牛津大学，团组成员走访了Lady Margaret Hall、圣约翰学院、牛津大学图书馆Bodleian Library等，了解其独特的学院制和导师制，深切感受牛津大学深厚的学术底蕴和严谨的治学态度。团组成员还与牛津考试局和牛津大学出版社进行了深入交流。在剑桥大学，团队成员走访了“数学桥”、三一学院、国王学院等，领略了剑桥大学独特的学院制度和浓厚的学术氛围。

文化体验，心灵洗礼

访学交流期间，团组成员不仅沉浸在浓厚的学术氛围中，还领略了英国独特的文化和历史。每一次实地参访，都是一次心灵的洗礼，让老师们更加坚定了教育强国、教育报国的信念与决心。在不列颠博物馆的参观中，老师们与来自世界各地的历史文物进行了深刻的对话，更加激发了团组成员对文化遗产保护和传承的深刻思考。文物无言诉古今，文化交融心自明。这些参观交流不仅是对历史的回顾，更是一次生动的爱国主义教育，激发了老师们对历史、文化与国家责任的深思。老师们纷纷表示，希望在未来的日子里，将以实际行动为保护和传承中华优秀传统文化尽一份力。

个人收获，感悟成长

此次牛津访学之旅，对每位团组成员来说都是一次难得的成长机会。且行且思，且悟且进。老师们一致认为这次学习经历不仅收获了宝贵的教学经验和学术灵感，拓宽了国际视野，更是一次心灵上的洗礼之旅，激发了他们为教育事业奋斗终身的热情和决心，大家都表示要将所学应用于未来的教学实践中，以更加饱满的热情和更加坚定的信念，努力提升教学质量和学生参与度，共同推动学校的教育教学改革和发展，为铸造广东医科大学更美好的未来贡献自己的力量！

张媛莉：“此次访学对我产生了很大的影响，开拓了高等教育的视野、增强了教育学的理论。”

徐晓红：“牛津大学独特的学院制和导师制让我印象深刻。每位学生都能得到一位经验丰富的导师个性化指导，这种教学模式极大地激发了学生的学习兴趣和潜能。”

刘林华：“交流不仅拓宽了我的学术视野，还让我深入了解了现代教育领域的前沿趋势和挑战。”

李彩虹：“让我深刻体会到了牛津大学在教育理念、教学方法、学术氛围及管理体系上的独特之处，为我日后的教学科研工作提供了丰富的启示和借鉴。”

佟琳：“不仅让我在学术上得到了提升，更让我在思想上有了深刻的转变。”

郭莲仙：“此次出访，我们不仅学到了先进的教学理念，体验了英伦文化，拓展了国际视野，收获了友谊。作为团长，看到团员们纪律严明、认真努力、高效协作，时刻维护祖国荣誉、时刻维护广东医形象，我深受感动。”

本次赴牛津大学访学交流是在学校党委的高度重视下，由人力资源部和南方医科大学帮扶团队精心组织、对外交流合作部和其他相关部门密切配合完成的首次国外教育教学学术交流，对我校骨干教师队伍建设具有积极作用。通过参与这一高水平的国际交流项目，教师们进一步提升了教学能力和国际竞争力。这一经历不仅有助于他们个人的职业发展，也将对学校教育教学水平产生积极影响。未来，我校将继续加强与国际知名学府的交流与合作，积极推进国外访学交流，不断培养壮大国际化师资力量，为高水平大学建设培养高水平师资队伍。（文、图/人力资源部 初审/黄志刚 复核/谢炯明 终审/裴金涛）