编者按：本科教育教学工作是学校的中心工作。学校即将接受本科教育教学审核评估。这是教育主管部门对学校人才培养质量的全面检验，也是总结办学经验、查找存在问题的良好契机，更是凝心聚力、推动学校教育事业发展的强大动力。

为抓好氛围营造，了解各单位、部门的工作进程和动态，凝练各单位、部门本科人才培养的优势和特色，分享各单位、部门建设高水平本科教育的经验和做法，实现“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的目标，推动我校本科教育教学工作高质量内涵式发展。评建办策划推出【审核评估·直通车】系列访谈。

本期专访高等教育研究评估中心主任倪少凯。

评建办：倪处您好，高等教育研究评估中心之于质量文化建设意义非凡，请您介绍一下中心的主要职责？

倪少凯：广东医科大学高等教育研究与评估中心成立于2019年12月。该中心现有员工5名，正副主任各1名。其中正高1名，副高2名，七级职员2名。

中心的职责是负责学校教育教学研究项目管理和本科教学督导、质量监控以及教学评估。

评建办：质量监控是保障质量文化的重要一环，中心开展本科教育教学质量监控的情况如何？

倪少凯：中心自成立以来，学校本科教育教学质量监控坚持“一个中心、两级督导、三级管理、多方监控”的管理模式，即以高等教育研究与评估中心为中心，进行质量信息的收集、整理、分析和发布；以校院两级督导组为主体，开展学校教学督导、教学质量检查、教学评估；校、院、教研室三级教学管理，即老师的教学过程和质量，接受学校、学院和教研室三方管理；校、院领导干部、教师和学生多方参与质量监控和评教。

评建办：守正创新是高质量发展的前提基础，近年来，中心有哪些创新举措呢？

倪少凯：近年来，在分管校领导的统筹策划和精心指导下，中心围绕“质量”二字，做了一系列工作创新。

第一，开展教学机构本科教育教学工作状态评估。工作状态评估的目的是常态化的了解教学机构本科教育教学工作的状态，查找问题，进行整改，同时也是组织各教学机构相互交流、相互学习的一次经验交流。

第二，开展教学机构院（部）长本科教育教学工作述职评议工作。教学机构院（部）长本科教育教学工作述职评议的目的是为了促进“以本为本”，即本科教育是人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位；督促教学机构院（部）长注意力要首先在本科聚焦，亲自主抓本科教育教学，教学资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科使用，教学方法和激励机制要首先在本科创新，核心竞争力和教学质量要首先在本科显现，发展战略和办学理念要首先在本科实践，核心价值体系要首先在本科确立。

第三，开展临床教学一体化协同班理论授课质量督导和检查。其目的主要是为了确保临床教学一体化协同班的同质化教学。其方法是学校委派校级督导专家到各临床医学院了解教学一线情况，针对临床教学一体化协同班理论授课质量进行督导和检查，以提高临床教学质量的同一性。

第四，协同教务处开展校内本科专业评估工作。专业评估是根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《广东医科大学专业评估指标体系（试行）》对学校现有专业开展专业评估。其目的主要是确保所办专业的教学质量符合国家标准并指导后续办学方向的调整。以上工作的开展，推动教育教学水平提升发挥了很好的效果。

根据教育教学动态发展所需，中心还修订了《本科教学质量监控与评估实施方案（修订）》和《本科教学督导管理办法（修订）》等一系列教育教学文件，并结合疫情期间线上教学实际需求，课程思政建设需求，修订完善多项评价指标体系。

评建办：您对审核评估工作有哪些深刻认识呢？

倪少凯：新一轮本科教育教学审核评估是指对高等教育本科教学质量进行全面、系统、科学的评估活动。本着“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的指导思想，通过对高等教育教学质量的监督和评价，促进高等教育教学改革和提高教学质量。

新一轮评估有几个特点需要我们高度重视。

一是不仅对教学过程进行评估，还对教学成果进行评估，对教学质量进行全面、系统的审核。

二是旨在发现和解决高等教育本科教学存在的问题，推动教学改革和提高教学质量。通过评估结果，可以为学校和教师提供改进教学的参考和指导，提高学生的学习效果和能力。

三是评估内容包括教学目标、过程、资源、评价等方面。对教学目标的达成情况、教学方法的科学性和有效性、教学资源的充足性和合理性、教学评价的公正性和科学性等进行全面检测。

四是采取“1+3+3”的模式，评估时，学校办学的基本情况来自教育部的基本数据库，毕业生与社会反响等来自专门第三方调查，减少了学校 “迎评”的突击性工作。在评估中，以资料审核为主，现场检查核对为辅，鼓励参评学校以“常态”来迎接评估。

评建办：为做好审核评估，中心做了哪些准备？

倪少凯：中心本着以工作“常态”迎接审核评估，做了以下准备：

一是加强学习。组织学习新一轮审核评估的要求和程序，了解审核评估要求和内容；

二是提前谋划。在今年年初，部门专门抽调人员负责评估工作。努力做到评估信息通畅，工作对接有人，质量落实到位。

三是清仓查库。结合审核评估要求，部门组织人员对学校所有与教学有关的标准、制度和文件，进行整理和分析，并专门组织教学单位学习，开展全校性教学质量保障体系的梳理工作。

评建办：中心如何确保评估工作落实落地呢？

倪少凯：中心对待评估工作采取“领导负责、全员参与、专人对接、统一出口”的工作原则。

一是领导负责：迎评资料和支撑材料的可靠性、真实性由部门领导负责；

二是全员参与：材料的收集、整理和分析，分工到人，各尽其责，全员参与；

三是专人对接：学校迎评信息和指令由专人与迎评办对接，保证迎评信息通畅；

四是统一出口：部门上报的迎评材料和支撑材料，由部门唯一的三级教授统一审核、确认后上报，保证上报材料的质量。（文/评建办整理 编辑/陈瑶瑶 审核/倪少凯 复核/周圆 审发/谢孝东）